KIAT Guru: El vínculo entre los profesores y la escolarización en Indonesia.

ELABORADO POR

La Historia

La escolarización es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de cualquier nación. Los problemas que orbitan el derecho a la educación no solo recaen en las dificultades de los niños para acudir y mantenerse en planteles educativos, sino también en la situación de los maestros. En Indonesia el deserción docente en aldeas y lugares remotos alcanzaban cifras alarmantes. 1 de cada 5 profesores dejaban de impartir clases.

El 50% del presupuesto del Ministerio de la Educación de Indonesia está destinado a salarios y subsidios a profesores. Sin embargo, a través de diferentes estudios realizados por el ministerio, se demostró que los profesores que contaban con estas ayudas se ausentaban más que aquellos que no contaban con ella. Estos resultados dan origen a KIAT Guru, con un objetivo: Hacer que el desempeño de los profesores estuviese relacionado con las ayudas que reciben y que las comunidades tuviesen capacidad para exigir una rendición de cuentas a los profesores.

En vista de que no existía un sistema de rendición de cuentas y la informalidad acompañaba a la educación en las zonas desprotegidas; KIAT Guru buscó formalizar el trabajo de los educadores y exigirles rendición de cuentas trimestral. Esto en conjunto al empoderamiento de los líderes comunitarios que le hacen seguimiento a los profesores.

Los Datos

"1 de cada 5 profesores dejaban de dar clases”

ODS Involucrados

Meta 4.1 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.

Meta 4.2 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.

Meta 4.6 De aquí a 2030, asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética.

Meta 4.c De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo

1.Impacto y resultados

Los niveles de satisfacción de las comunidades alcanzó un 97% para el año 2017 con respecto a los profesores. Lo cual se considera un éxito rotundo en la percepción de la gestión del ministerio en materia educativa, esto acerca más a las comunidades que están aisladas a los estándares que están previstos a ser cumplidos para el año 2030. Indonesia consiguió aprovechar todas las posibilidades y eso se demostró cuando los gobiernos de cada una de estas regiones decidió invertir en que se mantuvieran estas estructuras de rendición de cuentas.

Según Andreas Jemahang, miembro del equipo de Kiat Guru, ningún profesor ha incumplido con su horario. Esto sirve de ejemplo para los alumnos que ven cómo sus profesores le imprimen dedicación a su trabajo. La deserción estudiantil en muchos casos es un problema de voluntad y el primer paso es que los alumnos sientan afinidad con sus maestros.

2. Partes claves

Banco Mundial
Ministerio de la Educación y la Cultura de Indonesia
Equipo Nacional para Acelerar la Reducción de la Pobreza
Gobiernos regionales

3.¿Cómo?

Mediante la reforma de ley de educación con respecto a los salarios de los profesores para asegurar que los subsidios respondan al desempeño de los profesores. Además de los procesos de capacitación a líderes comunitarios que trabajen activamente en los centros educativos. Estos esfuerzos son respaldados tecnológicamente mediante una plataforma que sirve para hacerle seguimiento a los profesores que se vincula directamente a la base de datos del Ministerio de Educación y Cultura.

4.¿Dónde?

En Indonesia, especificamente en Landak, Sintang y Ketapang en Kalimantan occidental y Manggarai Barat y Manggarai Timur en Nusa Tenggara oriental.

5.Beneficiarios

270 aldeas desfavorecidas y se mejoró la capacidad de 1.800 representantes comunitarios y la rendición de cuentas de 1.700 maestros que enseñan a alrededor de 26.000 estudiantes de escuelas primarias.

6.Costos

6,5 millones de USD

7.Etapa del proyecto

Finalizado

8.Eco

El gobierno de Indonesia aspira aplicar este sistema en todos los ámbitos educativos públicos por el éxito que ha tenido, especialmente en aquellos planteles que quedan en los 122 distritos desfavorecidos y en 13.000 aldeas que están en las mismas condiciones. En las zonas urbanizadas se ha lanzado un programa piloto que busca integrar el sistema de rendición de cuentas y generando incentivos a través de ayudas financieras por parte del gobierno para incrementar el desempeño docente.